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テーマ4.

補習校における日本語力向上プラン

秋のおもちゃを作ろう◆3つの学年がつながって

1年生のために2年生がおもちゃの作り方の説明を書きます。その2年生を3年生が助けます。

INDEX

1.目標

<1年生> 生活「たのしいあきいっぱい」 国語「知らせたいな、見せたいな/てがみでしらせよう」

単元の目標

◎ 秋 の 木の実 や 色づい た 木の葉 を 集 め た り 集 め た も の で お も ちゃ を 作 った り し て 秋 に 親 し む 。

○ 2 年生 が 書 い た お も ちゃ の 作り方 の 説明文 を 読 ん でお も ちゃ を 作 る こ と で ,2 年生 へ と の かかわ り を 深 め る 。

 

日本語の目標

○ 秋 に 関 す る 物 の 名前 や 現象 を 知 る 。 「 ど ん ぐ り 」 「 ま つ ぼ っく り 」 「 も み じ 」「 い ちょう 」 「 こう よう 」「 ら く よ う 」 な ど

○ 順序を示す 表現を知 る。「まず」「 つぎ に」「 それから 」「 さいごに 」など ○ 工作 に関する言葉を知る。「 切る 」「 はる 」 「はりつ ける」 「( 糸・ひもを むすぶ 」「 まきつける 」「 とめる 」など

 

 

<2年生> 国語「馬のおもちゃの作り方/おもちゃの作り方をせつめいしよう」 生活「おもちゃ作り」

単元の目標

◎ 「まず」「つぎに」などの言葉に注目し て ,作り方の順序をとらえて読 むことができる。

○ 絵や写真が文章のどこを説明しているかを確かめ,効果的な使い方を知ることができる。

◎おもちゃの作り方の説明の 順序をしめし ,言葉のまとまりに気を つけ,分かりやすく説明することができる。

○ 自分の書いた文章を客観的に読み返し,誤字脱字や主語・述語のねじれ等を正しく直すことができる 。

 

日本語の目標

○ 順序を示す ときに使える表現を 使 う 。「まず」「 つぎ に」「 それから 」「 さいごに 」など

○ 工作 に関する言葉を 使 う 。「 切る 」「 はる 」 「はりつける」 「( 糸・ひもを むすぶ 」「 まきつける 」「 とめる 」など

 

  

<3年生> 国語「すがたをかえる大豆/食べ物のひみつを教えます」

単元の目標

◎ 中心となる語や文を捉え,段落相互の関係を考えながら,文章の内容を的確に理解することができる 。

◎目的に適した事例を複数挙げながら,説明する文章を書くことができる 。

○ 「初め」「中」「終わり」の構成を意識し,「中」の事例を絵と組み合わせながら段落に分けて書くことができる。

〇 自分の書いた文章を客観的に読み返し,誤字脱字や主語・述語のねじれ等を正しく直すことができる 。

 

日本語の目標

○複数ある事例を列挙するときに使える表現を知る。「まず」「次に」「また」「さらに」など

〇調理に関する言葉を知る。「にる」「いる」「(こなに)ひく」「むす」「ゆでる」など

〇 「~して食べるくふうがあります。」「○○を・・・して ー ーすると、△△になります。」等の表現を使って 説明 文を書くことができる。

2.学習課題と活動

<1年生>

学習課題

〇2 年生 が 書 い た お も ちゃの作り方の説明 を 読 ん で 秋 の おもちゃを作 り 秋 の 楽 し さ を 味 わう 。

 

主な学習活動

・秋 の 木の実 や 色づい た 木の葉 を 集 め 集 め た も の で お も ちゃ を 作 って 遊 ぶ 。

 

 

<2年生>

学習課題

〇1 年生 がおもちゃを作れるように 分かりやすい言葉と順序で,おもちゃの作り方を説明する文章を書く 。

 

主な学習活動

・文章を段落に区切り、構成を意識して読む。

・分かりやすい説明文の工夫について知る。

・「まず」「 つぎ に」など の 言葉を 使って, 順序を示して 説明文を書く。下書きを読み返し, よりよい文章にする。

 

 

<3年生>

学習課題

〇2年生の書いた文章を客観的に読み返し,誤字脱字や主語・述語のねじれ,分かりにくい表現等を直すことがで きる。

 

主な学習活動

・文章を段落に区切り、構成を意識して読む。

・「まず」「次に」「また」「さらに」と「このように」などを使って, 事例を挙げて説明文を書く。

・下書きを読み返し, 事例を挙げて説明文を書く。

3.学習活動計画

1年生学習活動計画

2年生学習活動計画

3年生学習活動計画

4.振り返り

振り返り

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